컴퓨터 과학 및 정보 통신 기술(ICT)의 기본 일반 교육에 대한 교육 표준에서 부과하는 주요 요구 사항 중 하나는 학생들이 개인 및 집단 프로젝트를 수행할 때, 교육 분야에서 일상 생활에서 ICT 도구를 사용하는 기술을 습득하는 것입니다. 활동, 그리고 세계 노동 시장에서 수요가 있는 직업의 추가 개발.
학생들이 키보드에서 "블라인드" 열 손가락 타이핑 방법을 개발하면 다양한 활동 분야에서 컴퓨터를 사용하는 효과가 높아질 수 있습니다. 이 방법의 장점은 다음과 같습니다. 빠른 인쇄 속도(100-150자); 장시간 작업 중에도 피로가 적습니다. 눈의 피로를 줄이는 능력.
선택 과정인 "블라인드" 열 손가락 키보드 입력 방법"은 8~9학년 학생들을 위한 전문 교육을 위한 것이며 64시간 동안 설계되었습니다. 과정 프로그램에는 주제별 계획, 학생들이 개발한 지식 및 기술 목록, 이론 및 실습 교육 내용이 포함되어 있으며 연결 링크는 실제 작업입니다. 이 프로그램은 모스크바 주립대학교의 한 교사가 개발한 방법론을 기반으로 합니다. 로모노소바 V.V. Shahidzhanyan, “키보드 솔로. 버전 9.0".
이 과정의 목적은 개인용 컴퓨터 키보드에서 열 손가락 터치 타이핑 방법을 실제로 익히는 것입니다.
코스 목표:
– 키보드 행에 대한 순차적 연구;
– 오류 없는 글쓰기 능력 개발
– 타이핑 속도의 발달.
학습 결과 요구 사항:
과정을 공부한 결과, 학생들은 다음과 같이 해야 합니다. 알다:
– 작업장에서의 노동 안전 요구 사항
– 키보드의 구조, 키의 목적 및 블라인드 열 손가락 조작 방법을 사용하여 작업하는 규칙
가능하다:
– 열 손가락 터치 방식을 사용하여 컴퓨터에서 고품질의 빠른 타이핑이 가능합니다.
방법론적 지원. 선택 과목 프로그램은 모스크바 주립 대학의 교사가 개발한 방법론을 기반으로 합니다. 로모노소바 V.V. Shahidzhanyan 및 라이센스 소프트웨어 “키보드 솔로. 버전 9.0".
이 프로그램은 컴퓨터 키보드에 점진적으로 익숙해지는 것을 전제로 합니다. 실습 수업 중에는 훈련 준비 단계, 연습 자체 (작업), 훈련 종료 시 중간 및 최종 테스트인 워밍업이 수행됩니다. 연습은 기본 사항(올바른 자세, 손 배치, 키보드의 기본 줄 익히기)부터 시작하여 보다 복잡한 작업, 즉 충분히 빠른 속도로 오류 없는 타이핑을 달성하는 방식으로 설계되었습니다. 실제 수업에서 이론적 정보를 제시하는 주요 방법은 수업입니다.
제어 형태: 작업 완료 횟수 및 속도에 대한 통계 데이터 수집(컴퓨터에 의해 자동으로 수행됨), 훈련의 중간 결과를 평가하기 위한 시험지.
총 시간 – 64
1. 키보드의 기본 행 학습 - 19시간.
결핵 훈련. '블라인드' 열 손가락 쓰기 방법의 기본 원리. 키보드의 손가락 위치 익히기.
검지와 약지를 사용하여 a, o, v, l, d 글자 인쇄를 연습하세요.
왼손 약지를 사용하여 문자 s의 인쇄를 마스터하고 새끼 손가락을 사용하여 문자 f, z를 마스터합니다.
"모음-자음", "자음-모음"과 같은 음절을 인쇄합니다.
"자음-모음-자음", "자음-자음-모음"과 같은 음절을 사용하여 작업합니다.
키보드의 기본 행에 있는 문자로 단어의 문장을 인쇄합니다.
2. 키보드 맨 윗줄 공부 - 7시간.
키보드의 기본 행과 맨 위 행의 문자 조합을 인쇄합니다.
키보드 맨 윗줄의 문자를 인쇄합니다.
키보드의 기본 행과 맨 위 행의 문자에서 단어 인쇄를 마스터합니다.
키보드의 기본 행과 맨 위 행의 문자로 문장을 인쇄합니다.
3. 키보드 맨 아래 줄 공부 – 6시간.
키보드 맨 아래 줄의 문자를 인쇄합니다.
키보드의 모든 행에 있는 문자로 단어를 인쇄하세요.
키보드의 모든 행에 있는 문자가 포함된 문장의 텍스트를 인쇄합니다. 읽고 쓰는 능력 통제.
4. 열 손가락 "블라인드" 타이핑 방법 기술 강화 - 9시간.
키보드의 모든 행에 있는 문자로 문장을 인쇄하세요.
오류 수정 기능(백스페이스 키)을 사용합니다.
왼손과 오른손의 검지 사용을 연습합니다.
왼손, 오른손 중지, 약지의 책임 부위를 활용한다.
왼손과 오른손의 새끼손가락 부분을 활용하는 연습을 합니다.
5. 키보드의 네 번째 줄(숫자, 구두점, 기호) 공부 - 11시간.
키의 손가락 움직임 연구: 쉼표, 콜론, 직선 괄호, 따옴표, 대시, 세미콜론, 마침표.
대문자를 인쇄할 때 움직임의 조정을 연구합니다.
6. 글쓰기 기술 향상 – 12시간.
일관된 텍스트로 이동하기 위한 중간 단계로 짧은 문구를 인쇄합니다.
다양한 구두점을 사용하여 텍스트 인쇄를 연습해 보세요.
빠른 속도로 텍스트를 인쇄하세요.
일정 및 주제별 계획
연구중인 섹션 |
수업의 목표와 목표 |
직업 유형 |
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1. 키보드의 기본 행 학습 - 19시간. |
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결핵 훈련. '블라인드' 열 손가락 쓰기 방법의 기본 원리. 키보드의 손가락 위치 익히기. |
"Solo on the Keyboard" 프로그램을 통해 학생들에게 컴퓨터 수업의 안전 및 행동 규칙을 소개하고 키보드를 각 손가락에 할당된 작업 영역으로 나누는 방법을 학생들에게 소개합니다. |
워밍업 중 |
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검지와 약지를 사용하여 a, o, v, l, d 글자 인쇄를 연습하세요. |
모음과 자음을 나타내는 문자 암호를 연습합니다. |
운동하기 |
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왼손 약지를 사용하여 문자 s의 인쇄를 마스터하고 새끼 손가락을 사용하여 문자 f, z를 마스터합니다. |
"fyva" 및 "oldzh"(주손가락 위치)의 문자로 문자 조합 및 단어 인쇄의 특성 연습 |
운동하기 |
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p, r, e 문자로 작업할 때 에어 브리지가 발생합니다. |
기본 위치에서 손가락을 움직여야 하는 문자 인쇄 기능에 대해 작업합니다. |
운동하기 |
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"모음-자음", "자음-모음"과 같은 음절을 인쇄합니다. |
"op", "vo" 등의 문자 조합 인쇄 연습 |
운동하기 |
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"자음-모음-자음", "자음-자음-모음"과 같은 음절을 사용하여 작업합니다. |
"oro", "zhezh", "pro" 등의 문자 조합 인쇄 연습 |
운동하기 |
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키보드의 기본 행에 있는 문자로 단어 인쇄하기 |
"전선", "배웅", "떨림", "폭포", "불", "가격 상승"이라는 단어의 타이핑을 마스터합니다. |
운동하기 |
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테스트 작업 |
지식 통제. |
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키보드의 기본 행에 있는 문자로 단어 인쇄하기 |
"불", "라존", "시대", "주다", "떨림", "비싸다", "출생하다", "스팅"이라는 단어의 인쇄 마스터하기 |
운동하기 |
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키보드의 기본 행에 있는 문자가 포함된 단어의 문구 인쇄 |
"요리사가 과일을 주었다", "요리사가 수도관을 파고 있었다", "아빠가 물에 목말랐다", "버스터드가 발을 잘랐다", "장작, 도끼, 달러를 팔았다"라는 문장의 인쇄를 마스터했습니다. |
운동을 수행 |
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"요리사의 진실", "과부의 권리", "호드 쟁기질"이라는 문구 인쇄 마스터 |
운동을 수행 |
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키보드의 기본 행에 있는 문자가 포함된 단어의 문장 인쇄 |
"롤라가 울었다", "요리사, 발", "싸움, 작별 인사", "미망인이 불에 탔습니다", "안녕, 아빠, 오로", "요리사의 미망인이 나를 행복하게 만들었습니다"라는 문구 인쇄 마스터하기 |
운동하기 |
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테스트 작업 |
지식 통제. |
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2. 키보드 맨 윗줄 공부 – 7시간. |
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키보드의 기본 행과 맨 위 행의 문자 조합 인쇄 |
키보드 "oh", "ay", "fif", "ono"의 상단 및 기본 행에 있는 문자로 문자 조합을 인쇄하는 기능을 연습합니다. |
운동하기 |
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키보드 맨 윗줄의 문자 인쇄 |
"ytsukengshschzkh"라는 글자를 인쇄하는 특성을 연습합니다. |
운동하기 |
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키보드의 기본 행과 맨 위 행의 문자로 단어 입력 마스터하기 |
키보드의 맨 위 줄과 기본 줄에 있는 "Howl, Paradise, Eye, Goal, Bunk,Quality", "grab", "dare", "bark"의 문자로 단어를 입력하는 특성을 연습합니다. |
운동하기 |
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키보드의 기본 행과 맨 위 행의 문자로 문장 인쇄 |
"기차가 창고로 향하고 있었다", "피바의 시선이 유츠카를 위협했다", "영주의 캐치를 오랫동안 기다리고 있었다", "영주가 웅덩이에 들어갔다"라는 문장의 인쇄를 마스터합니다. |
운동하기 |
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테스트 작업 |
지식 통제. |
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3. 키보드 맨 아래 줄 공부 – 6시간. |
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키보드 맨 아래 줄에 문자 인쇄 |
"yachsmithby" 글자 인쇄의 특성 연습 |
운동하기 |
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키보드의 모든 행의 문자로 단어 인쇄 |
"어머니, 이모, 인생, 순간"이라는 단어를 입력하는 특이성을 연습합니다. |
운동하기 |
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키보드의 모든 행의 문자로 문장 인쇄 |
"인생의 목적을 찾고 싶다" 등의 문장 인쇄를 마스터합니다. |
운동하기 |
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테스트 작업 |
지식 통제. |
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4. 열 손가락 "블라인드" 타이핑 방법 기술 통합 – 9시간. |
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키보드의 모든 행에 있는 문자로 문장을 인쇄하세요. |
키보드의 모든 행에 있는 문자로 문장 인쇄를 마스터합니다. |
운동하기 |
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오류 수정 기능(백스페이스 키)을 사용합니다. |
컴퓨터 텍스트를 입력할 때 오류를 "맹목적으로" 수정할 수 있는 기술과 능력을 연습합니다. |
운동을 수행 |
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왼손과 오른손의 검지 사용을 연습합니다. |
운동하기 |
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왼손, 오른손 중지, 약지의 책임 부위를 활용한다. |
컴퓨터 텍스트의 "터치" 입력 속도를 높일 수 있는 기술과 능력을 연습합니다. |
운동하기 |
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왼손과 오른손의 새끼손가락 부분을 활용하는 연습을 합니다. |
컴퓨터 텍스트의 "터치" 입력 속도를 높일 수 있는 기술과 능력을 연습합니다. |
운동하기 |
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왼손과 오른손의 교정 운동. |
컴퓨터 텍스트의 "터치" 입력 속도를 높일 수 있는 기술과 능력을 연습합니다. |
운동하기 |
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키보드의 모든 행의 문자, 단어 반복으로 문장 인쇄 |
컴퓨터 텍스트의 "터치" 타이핑 기술 및 능력의 일반화 |
운동하기 |
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테스트 작업 |
지식 통제. |
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5. 키보드의 네 번째 줄(숫자, 구두점, 기호) 공부 - 11시간. |
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인쇄 구두점: 세미콜론. |
세미콜론이 포함된 문장을 인쇄하는 특성을 연습합니다. |
운동하기 |
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구두점 인쇄: 따옴표, 콜론 |
따옴표와 콜론이 포함된 문장 인쇄의 특징을 연습합니다. |
운동하기 |
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산술 연산 기호 -, +, /, = 인쇄 |
산술 연산의 기호가 포함된 문장을 인쇄하는 기능에 대해 연구합니다. |
운동하기 |
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구두점 인쇄: 물음표 및 느낌표. |
의문문과 감탄문을 인쇄하는 기능을 연습합니다. |
운동하기 |
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테스트 작업. |
지식 통제. |
테스트 작업 |
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대문자 인쇄. |
대문자를 인쇄할 때 움직임의 조정을 연구합니다. |
운동하기 |
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숫자 인쇄. |
숫자 인쇄 기능을 연습합니다. |
운동하기 |
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숫자 쓰기. |
숫자 인쇄의 특성을 연습합니다. |
운동하기 |
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숫자와 함께 위치한 숫자와 기호를 인쇄합니다. |
숫자와 함께 위치한 문자를 인쇄하는 기능을 연구합니다. |
운동하기 |
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테스트 작업. |
지식 통제. |
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6. 작문 기술 향상 – 12시간. |
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일관된 텍스트로 이동하기 위한 중간 단계로 짧은 문구를 인쇄합니다. |
운동하기 |
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다른 구두점을 사용하여 텍스트를 인쇄합니다. |
컴퓨터 텍스트의 "터치" 입력 속도를 높일 수 있는 기술과 능력을 연습합니다. |
운동하기 |
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입력 오류를 수정합니다. |
컴퓨터 텍스트를 입력할 때 오류를 수정할 수 있는 기술과 능력을 연습합니다. |
운동하기 |
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빠른 속도로 텍스트를 인쇄하세요. |
컴퓨터 텍스트의 "터치" 입력 속도를 높일 수 있는 기술과 능력을 연습합니다. |
운동하기 |
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테스트 작업 |
강좌 자료에 대한 지식 통제. |
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테스트 작업의 예
주제 : "키보드의 주요 행 학습"
버스타드는 발을 자르고, 과부는 진실에 목마르고, 요리사는 물 공급원을 파고 있었고, 조라는 버스타드의 발을 흔들었고, 아빠는 돈을 팔았고, 진실은 영주를 행복하게 만들었고, 요리사는 독수리를 배웅했고, 아버지의 논쟁은 결실을 맺었습니다. 무리는 오른쪽에 대해 소리쳤고, 전선은 불에 탔고, 달러 가격은 두 배나 올랐고, 영주는 퍼레이드의 권리를 줬고, 요리사의 논쟁은 사라졌습니다.
구문을 입력하는 속도에 대한 요구 사항은 완료된 연습 횟수가 증가함에 따라 변경될 수 있습니다.
운영 체제나 브랜드에 관계없이 모든 컴퓨터에는 알파벳 문자, 숫자 및 기호가 포함된 표준 키보드가 있다는 점을 학생들에게 유의하십시오. 키보드는 4개의 행으로 구성됩니다. 맨 위 행에는 숫자와 특수 문자가 포함되고 나머지 행에는 문자와 문장 부호가 포함됩니다. 키보드 중앙에는 텍스트에서 가장 자주 반복되는 문자가 포함된 키가 있습니다. 더 발달되고 이동 가능한 손가락인 검지와 가운데가 제공됩니다.
키보드 행은 아래에서 위로 배열됩니다. 첫 번째 행은 맨 아래 행, 두 번째 행은 기본 행, 세 번째 행은 맨 위 행, 네 번째 행은 숫자 행이라고 합니다. 키보드 배우기두 번째 행부터 시작하세요. 이 행은 텍스트에서 가장 자주 반복되는 알파벳 문자를 포함하고 있기 때문에 기본 행이라고 합니다. 키보드 중앙에 위치한 이 줄에서는 지정된 영역 내에서 필기하면서 두드릴 때 손가락으로 움직일 때 편리합니다.
그림은 러시아어 키보드의 다이어그램을 보여줍니다. 다이어그램은 해당 손가락이 원하는 키로 이동하는 영역에 대한 아이디어를 제공합니다. 열 손가락 블라인드 글쓰기 방법.
학생들은 메인 행의 키에 손가락의 위치에 특별한 주의를 기울여야 합니다(그림 참조).
이러한 키를 "홈 위치"라고 합니다.
이 목록에 포함되지 않은 문자는 키보드의 두 번째 기본 행에 있는 소위 추가 키에 있습니다.
문자 키는 다음과 같이 배포됩니다.
· 왼손: 새끼손가락 - f, 약지 - s, 중지 - v, 검지 - a;
· 오른손 : 검지 - o, 가운데 - l, 약지 - d, 새끼손가락 - g.
· 왼쪽 검지로 - a, p, k, e, m, i;
· 오른쪽 검지로 - o, p, n, g, t, b;
· 왼쪽 중앙 - y, v, s;
· 오른쪽 중간 - w, l, b;
· 이름이 없는 왼쪽 - ts, s, h;
· 오른쪽에 이름 없음 - sch, d, yu;
· 왼쪽 작은 손가락 - th, f, i;
· 오른쪽 새끼손가락 - z, g, e, x, b.
· 양손 엄지손가락으로 스페이스바를 누릅니다.
훈련 초기 단계에서 블라인드 열 손가락 타이핑 방법등록과 상관없이 진행됩니다. 레지스터, 구두점, 숫자, 보조 기호 - 스킬을 마스터한 후 다음 단계로 넘어갈 수 있습니다. 열 손가락 터치 타이핑소문자(소문자)로. 연습에 따르면 키보드의 소문자를 배우는 데 소요되는 시간은 5-10%를 넘지 않습니다. 그리고 키보드와 운영 체제에 따라 위치가 다릅니다.
러시아어로 텍스트 입력을 익히기 전에 학생들의 주의를 다음 키에 집중시키십시오. 역행 키이, 삭제, 입력하다, 공간.
· 열쇠 역행 키이오른손의 작은 손가락으로 누르십시오. 이 키는 커서 왼쪽에 있는 문자를 삭제하는 데 사용됩니다. 텍스트를 입력할 때 발생하는 오류를 수정하도록 설계되었습니다.
주요 조치 삭제백스페이스 키의 동작과 유사합니다. 오른손 새끼손가락으로도 눌려집니다. 커서 오른쪽의 문자를 삭제하는 데 사용됩니다.
· 열쇠 입력하다오른손의 작은 손가락으로 누르십시오. 문자열을 번역하는 데 사용됩니다.
· 열쇠 공간왼쪽 또는 오른쪽(현재 자유로운) 손의 엄지손가락으로 누릅니다. 문장의 단어 사이에 공백을 넣도록 설계되었습니다.
키보드 문자 위치
키보드 다이어그램을 영어 알파벳 문자로 다시 그려서 다른 색상으로 색칠해 보세요. 적용 범위각 손가락의 영역을 더 잘 구별하기 위해 다른 손가락을 사용합니다.
1. (엄지) 손가락 1. (엄지) 손가락
왼손 오른손
1 – 엄지손가락
2 – 검지
3 – 가운데 손가락
4 – 약지
5 – 새끼 손가락
(Windows용 Microsoft Word 프로그램에 따른 표지판의 위치)
키보드의 중간(기본) 행
키보드의 가운데 줄은 사람이 타이핑을 시작할 때 왼손의 네 손가락(엄지손가락 제외)을 이 줄의 글자 위에 놓기 때문에 메인 줄이라고 불립니다. 피바"와 같은 줄의 글자에 오른손 네 손가락(엄지손가락 제외) " OLJ" 엄지손가락이 중간 키 위로 약간 올라가서 단어 사이에 공백이 생깁니다. 이것이 사람이 차지하는 방식입니다 손의 시작 위치, 입력할 때 손가락(손)이 나왔다가 다시 돌아와 각 단어의 끝에서 돌아오며, 단어를 입력할 때 왼손과 오른손이 번갈아 나타나는 경우도 있습니다.
컴퓨터 키보드의 중간 줄, 즉 시작 위치에 포함된 문자부터 영어 알파벳 문자 배열을 연구해 보겠습니다. 피바" 그리고 " OLJ;».
이 행에서 문자가 있는 키에 " ㅏ" 그리고 " 에 대한“초보자가 타이핑할 때 손가락의 시작 위치를 더 잘 느낄 수 있도록 (거의 모든 키보드에) 플라스틱 융기가 필요합니다. 플라스틱 융기가 있는 키(문자 "A" 및 "O") 히트 집게손가락, 키보드 다이어그램의 직사각형 중 첫 번째 항목이며 상단의 숫자는 어떤 손가락으로 어떤 문자를 입력했는지 나타냅니다.
다이어그램은 직사각형의 문자 "A" 다음에 다음 문자 "B"가 있으며 다음 손가락으로 순서대로 치는 것을 보여줍니다. 평균, 기타: 문자 "Y" - 이름없는, 문자 "F" - 새끼 손가락. 오른쪽에서도 같은 내용을 확인할 수 있습니다. 문자 "O"가 인쇄되어 있습니다. 색인손가락 뒤에 문자 "L"이 옵니다 - 평균손가락, "D" - 약지 및 "F" 기호 포함 - 새끼 손가락.
따라서 키보드 영역은 다음과 같습니다.
오른쪽 검지 - ngrot
왼쪽 인덱스 - 케압미
오른쪽 중간 - shlb
왼쪽 중앙 – uvs
바로 무명 - schdu
왼쪽 이름 없음 - tsych
오른쪽 새끼손가락 – zzhe
왼쪽 새끼손가락 – yfya
이제 플라스틱 탭이 있는 키에서 중간 행의 시작 위치에 있는 문자의 순서를 알 수 있습니다. 입력할 때 이러한 키가 자동으로 치기 전에 입력하는 동안 키의 수를 세어야 합니다. 먼저 생각하십시오 - 시작 위치에서 순서대로 어떤 문자 뒤에 오는 문자를 선택한 다음 원하는 키를 누르십시오.
이제 연습을 시작하겠습니다.
시작 자세를 취하고 손가락을 둥글게 하여(양손에 큰 사과를 쥐고 있는 것처럼) 키보드의 문자 키 아래에 있는 중간 키 위로 엄지손가락을 올리십시오. 중간 키는 단어 사이에 공백을 만듭니다.
왼손 손가락을 다음과 같이 배치합니다. 에프- 새끼 손가락 와이- 이름이 없음 안에- 평균 ㅏ- 색인
오른손의 손가락을 다음과 같이 배치합니다. 에 대한- 색인 엘- 평균 디- 이름이 없음 그리고- 새끼 손가락
OLJ.
왼쪽에는 이런 문구가 있어요 피바, 그리고 오른쪽 - OLJ.
이제 키보드에서 손을 떼고 보지 않은 채 손가락을 시작 위치에 놓습니다. 손가락을 시작 위치에 놓는 방법을 맹목적으로 배워야합니다. 그리고 이것을 10번 연속으로 하세요. 단 한 번의 실수도 없이 OLJ와 FYVA에 10번 연속 손가락을 대세요..
키보드를 외우면서 살펴보다가 열 번 연속으로 손을 엿보지 않고 기본 위치에 놓아야합니다.
엄지손가락이 스페이스바 위에 있어야 합니다. 그러나 자동으로 성공할 가능성이 높습니다.
손을 키보드 위에 올바르게 유지하는 것이 중요합니다. 이것은 보여주기는 쉽지만 설명하기는 어렵습니다. 그러나 권장 사항을 주의 깊게 따르십시오.
손가락이 (정확하게, 거의) 건반에 닿는 것처럼 보이도록 왼손을 조금 올립니다. 피바. 손바닥은 중간 크기의 사과나 테니스 공을 쥐고 있는 것처럼 느껴져야 합니다. 항상 글자 위에 있어야하는 오른손으로도 똑같이하십시오. OLJ.
손바닥의 숙련된 감각을 고정하고 손바닥의 위치를 고정하십시오. 이것이 바로 손바닥이 기본 위치 위에 있어야 하는 방식입니다. 일종의 반구, 가볍고 편안하며 각 손가락은 일종의 막대이며 반구를 지지합니다. 이 막대는 문자에 닿아야 합니다. 왼손 막대 –– F–Y–V–A, 오른쪽 O–L–D–F. 키보드를 사용할 때는 손이 자유롭고 가벼우며 편안해야 한다는 점을 기억하세요. 팔꿈치는 약 90도 각도로 구부러져 있으며, 반복해서 말하지만 테이블 표면과 평행한 것처럼 키보드 위에 있습니다.
키를 치는 것(누르는 것이 아니라 치는 것! - 이것을 배워야 하고 익숙해져야 함)은 가볍고 갑작스럽게 나와야 합니다. “비가 쏟아지기 시작했다”라는 표현을 아시나요? 방울이 어떻게 떨어지는지 상상해보세요... 이것은 손가락이 건반에 미치는 영향과 동일한 방울 모양입니다. 열쇠는 손가락 끝으로 쳐야 합니다. 따라서 첫 번째 시도에서 엿보지 않고 오른손과 왼손의 손가락을 기본 위치에 놓는 방법을 배워야합니다. 갑자기 키를 누르는 법을 배워야합니다.
전문 타이피스트들은 항상 타자기 왼쪽에 위치한 키보드 레이아웃을 사용하여 교육을 받습니다. 그들은 왜 이런 일을 하는가? 우선, 타이피스트는 텍스트를 다시 입력하는 방법을 배웁니다. 그들의 눈은 항상 왼쪽에 있는 텍스트의 인식에 익숙해져야 합니다. 열손가락 블라인드 방식으로 글쓰기 학습 과제를 설정했습니다. 타이핑뿐만 아니라 키보드로 글쓰기, 즉 키보드를 이용해 생각을 표현하고, 키보드로 생각하는 것도 가능합니다. 생각하고 쓰세요. 따라서 인쇄할 텍스트를 보는 것이 허용되며 권장됩니다. 눈으로 쓴 내용을 제어하고 화면에 나타나는 텍스트를 제어하는 것이 가능하고 필요하지만 어떤 경우에도 키보드를 보면 안됩니다!
모든 후속 연습은 이전 작업을 마스터한 경우에만 수행할 수 있습니다.
따라서 왼손 검지로 문자 "a"를 15줄 입력해야 합니다. 작업이 없는 손가락은 문자 "a"만 입력하더라도 기본 위치에 거의 닿아야 합니다. 즉, 문자 F Y B 위로 마우스를 가져가는 것처럼 왼손(문자 "A"는 다음으로만 인쇄됩니다) 검지 손가락, 항상 작동 중), O L D F – 오른손.
오타 없이 인쇄될 때까지(15줄 모두) 실행합니다.
문자 "a"가 포함된 한 페이지를 인쇄할 수 있고 오타가 하나도 없으면 이상적입니다.
단어가 왼쪽 문자로 끝나는 경우 중간 키는 오른손 엄지손가락으로 치고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
연습문제를 입력할 때 각 키를 한 번에 하나씩 개별적으로 눌러야 하며, 타격은 날카롭고, 갑작스럽고, 리드미컬하고, 균일해야 하며, 각 키에 동일한 충격력을 가해야 합니다.
손을 시작 위치에 두고 화면을 보면서 다시 입력하세요.
오른손 검지를 사용하여 문자 "o"의 한 페이지를 왼손 엄지손가락과 간격을 두고 입력합니다.
왼손 중지를 사용하여 문자 "v" 15줄을 입력하고, 오른손 엄지손가락을 사용하여 문자 사이의 간격을 지정합니다. 작업하지 않은 손가락이 메인 행 위에 떠 있는(거의 접촉하는) 것처럼 보인다는 것을 잊지 마십시오.
타이피스트의 실수로 인해 페이지에 5개 이상의 기술적, 문법적 오류가 있는 경우 해당 페이지는 타이피스트의 비용으로 다시 타이핑됩니다. 이는 타이핑 작업을 구성하기 위한 지침 중 하나의 요구 사항입니다. 원고와 인쇄에도 동일한 요구 사항이 적용됩니다. 즉, 한 페이지에 수정된 오타가 5개 이하입니다.
오른손 가운데 손가락을 사용하여(왼손 엄지와 간격을 만듭니다) 문자 "l"을 28줄 입력합니다.
글자 사이에 공백을 두는 것을 잊지 마세요. 스페이스바는 자유로운 손의 엄지손가락으로 칩니다. 설명하겠습니다. 마지막 문자 "a"를 입력한 경우 오른손 엄지손가락으로 스페이스 키를 누르게 됩니다. 문자 "o"를 입력하면 그에 따라 왼손 손가락으로 스페이스 키를 누릅니다. 처음에는 이로 인해 어려움이 발생하고 작업이 약간 지연되기도 합니다.
레슨 6 – 10회
레슨 7 – 15회
레슨 8~15회
레슨 9~10회
레슨 10~15회
레슨 11~14회
레슨 12~10회
레슨 13~15회
레슨 14 – 14회
레슨 15 – 14회
레슨 16~10회
레슨 17 – 10회
레슨 18~10회
레슨 20~10회
톱질하다
21과 – 10회
아빠 오라 아빠 zhezh 아빠 올즈
레슨 22 – 10회
피바 오로 피바 zhezh fyva olj
23과 – 5회
안녕 아빠 오로
코트 테일
피바 에제 조
안녕 아빠 오로
안녕하세요 코트 테일
피바 에제 조
안녕 아빠 안녕
큰 놈이나 안녕
안녕하세요 파바
안녕 아빠
24과 – 10회
안녕 아바 아바 안녕
레슨 25~15회
레슨 26~10회
레슨 27~15회
폭포 시대
레슨 28~15회
떨리는 폭포를 톱질하다
레슨 30~10회
레슨 31~15회
불의 시대
32과 – 20회
33과 – 20회
레슨 34 – 15회
떨면서 독을 낳았다
35과 – 3회
요리사가 과일을 주었어요
요리사가 과일을 주었어요
요리사가 과일을 줬어요
요리사가 과일을 줬어요
주인님이 과일을 주셨는데
주인님이 과일을 주셨는데
주인님이 과일을 주셨어
주인님이 과일을 주셨는데
또래가 열매를 맺었다
친구가 준 과일
동료에게 열매를 주었다
친구가 준 과일
아빠는 물이 목마르셨다
아랍인은 물에 목마르다
주인이 물에 목마르다
아빠는 물에 목말랐어요
아랍인은 물에 목마르다
주인이 물에 목마르다
아빠는 물에 목말랐어요
아랍인은 물에 목마르다
주인이 물에 목마르다
과부수달이 떨고 있었어요
아빠가 전선을 끊었어요
아빠가 전선을 끊었어요
아빠가 전선을 끊었어요
36과 – 3회
요리사가 수도관을 팠어요
아빠가 수도관을 팠어요
물파이프를 팠다
파낸 물 공급 피어
주님께서 물 공급원을 파셨습니다.
과부의 하프가 두 번 사라졌습니다
과부의 하프가 두 번이나 사라졌습니다.
Fyva는 Olja를 기다리고 있었습니다
olj는 avyf를 호위했습니다.
avyf는 olja를 기다리고 있었다
피바는 떨며 기다리고 있었다
올자가 사라졌다 avyf
올게가 실종됐어
미망인은 요리사를 기다리고 있었다
미망인이 전선을 주었다
요리사가 실종됐어요
아랍이 오른쪽으로 찢어졌다
Lord Cook이 동료를 배웅했습니다.
그 동료는 요리사 영주를 배웅했다
요리사는 Fyva의 호위를 두 번이나 받았습니다.
요리사가 노인을 두 번 배웅했다
요리사가 두 번 avyf와 동행했습니다.
주님은 두 번이나 배웅하셨습니다
37과 – 20회
38과 – 5회
도둑이 나무를 먹고 있었어요
도둑이 땔감을 찾아다녔다
도둑이 장작에 들어갔다
영주의 지원은 사라졌습니다
요리사의 과부는 목이 말랐다
요리사는 과부 때문에 목이 말랐다
olj는 폭포에 빠졌어요
또래가 폭포에 빠졌어요 l
무리가 폭포에 빠졌다
요리사가 폭포에 빠졌어요
도둑이 폭포에 빠졌어요
피어리지 포드의 선물
포드 달 쿡
야만인 무리가 전진을 기다리고 있었다
아랍 물 공급
영주의 물 공급
요리사의 배관
피어 배관
피어 배관
아빠가 요리사를 먹었어
미망인은 동료를 기다리고 있었다
과부는 영주의 장작을 팔았습니다.
영주의 땔감을 과부가 팔았습니다
39과 – 5회
레슨 40 – 10회
논쟁의 이유 돌이 도둑을 울부짖었다 과부 요리사가 또래 퍼레이드를 줬어
아빠 오로 아빠 zhezh 아빠 oldzh
피바 오로 피바 zhezh fyva olj
레슨 41 – 10회
안녕 아빠 or 안녕 빅 or 안녕 아빠
안녕 피바 에제 안녕
파파 조 빅 조 아빠
레슨 42 – 15회
레슨 43 – 15회
레슨 44 – 10회
년 운동화 개자식 운동화
세느강 배고픔 주사위 놀이
요오드의 전화를 기다리고
하울 가스 천국
럼블 록 아이
사자의 분노 귀
레슨 45 – 15회
엉덩이 악 화난 메아리 울부짖음 연도 코드 건배
레슨 46 – 20회
레슨 47 – 15회
레슨 48 – 10회
피바의 시선이 이츠카를 위협했다
Fyva는 Olja를 기다리고 있었습니다
이츠케는 노인을 기다리고 있었다
olj는 동료를 기다리고 있었다
발이 웅덩이에 빠졌어요
이츠케는 피바를 배웅했다
영주는 이츠케를 배웅했다
기차는 정거장으로 향하고 있었다
레슨 49 – 5회
olj는 모과를 팔고 있었어요
그 동료는 영주를 기다리고 있었다
이츠케는 노인을 기다리고 있었다
영주의 뺨은 요오드를 기다리고 있었다
갑자기 총구가 발리슛을 발사했다
영주는 웅덩이에 빠졌다
과부가 주인에게 잘게 썬 고기를 드렸다
주인이 과부의 열매를 먹었다
그 동료는 다진 고기를 팔고 있었어요
길은 웅덩이로 이어졌어
미망인의 키스는 뜨겁다
주님은 포드를 팔고 계셨습니다
동료가 카페를 팔고 있었어요
과부는 모과를 팔고 있었어요
아빠가 잡은 물고기가 호수에 빠졌어요
아빠는 잡은 것을 팔고 계셨어요
드롤 르 이돌프 이보드브
이보드브 이돌프 르 드롤
율렛솝 이보다 코라즈
코라즈 이보드브 율렛솝
아렙 월루 라포르프
레슨 50 – 20회
52과 - 10회
자전거
53과 – 5회
fyva는 fyvaf를 보았다 fyvafy는 fyva를 보았다
Yitsuke는 Fyvoyitsuke와 친구였습니다. Fyvoyitsuke는 Fyva와 친구였습니다.
olj 질소 oljoldzh 질소 oljoldzh 질소 olj
늙은이가 너라고 말했어 늙은이가 너라고 말했어
노년
청년
직업
아마도 인내와 의지라는 단어 때문에 어려움을 겪을 것입니다. 그러나 어려움이 언제, 어디서, 어떤 성격으로 발생할 수 있는지 미리 알면 극복하기가 더 쉽습니다.
프로와 아마추어의 차이점은 무엇인가요? 작은 일을 해결하십시오. 모든 사람은 자신의 분야에서 전문가가 되기 위해 노력해야 합니다. 키보드를 전문적으로 마스터하려면(그리고 어떤 목적으로, 왜 타이핑을 하기로 결정했는지는 그리 중요하지 않습니다. 중요한 것은 타이핑을 하기로 결정했다는 것이고, 이를 달성해야 한다는 것입니다. 열 손가락 터치 방식으로 키보드를 입력하는 경우) 작은 일도 주의 깊게 처리해야 합니다.
이 운동을 시작으로 스스로 운동을 계속할 뿐만 아니라 운동에 소요되는 시간을 늘리는 것이 이상적입니다. 오늘 보낸 시간은 내일 보상을 받을 것입니다. 왜냐하면 키보드 입력 방법뿐만 아니라 필기체 쓰기도 배울 수 있기 때문입니다.
매일 운동하는 시간을 늘리면 전체 운동 시간이 단축됩니다. 상황에 따라 매일 5번의 연습을 할 수 있다면 10일 안에 타이핑을 마스터하게 될 것입니다.
54과 – 10번
인내심
인내
성격
충돌
인내 인내는 역사할 것입니다 품성 힘 믿음 소망 파멸
55과 – 10번
나는 사람이다
나는 희망
나는 인정한다
나는 슬퍼하고있다
나는 고통 받고있다
싫어
출생 삶 죽음
건강 질병 건강
아버지, 어머니 그리고 나
남편과 아내
나의 가족
내 차
내 욕망
내 운명
내 컴퓨터
우리 중 많은 사람들은 문화가 부족합니다.
우리 중 많은 사람들이 인내심이 부족하다
우리 중 많은 사람들이 이해가 부족하다
다른 사람들이 나를 이해하게 해주세요
나는 내 소명에 따라 일하고 싶다
나는 흥미로운 직업을 원한다
나는 삶의 목적을 이해하고 싶다.
나는 인생의 행복을 찾고 있어요
나는 인간의 양심에 호소한다
56과 – 20번
어떤 사전에도 없는 단어를 입력하세요: 케압미. 이것은 왼손 검지의 이름입니다(다시 니모닉 사용).
왼손의 검지를 케압미(keapmi)라고 한다.
57과 – 20번
오른손 집게손가락을 ngrot이라고 합니다.
58과 – 20번
59과 – 20번
왼손의 새끼손가락을 yfya라고 합니다
레슨 60 – 20회
오른손의 새끼 손가락을 zkhzhe라고합니다.
레슨 61 – 10회
왼손의 약지를 tsych라고 합니다.
레슨 62 – 10회
오른손의 약지를 슈두(shdu)라고 합니다.
레슨 63 – 10회
왼손 가운데 손가락을 uvs라고 합니다
오른손 가운데 손가락을 shlb라고 합니다.
레슨 64 – 5회
사람은 누구나 존중이 필요하다
모든 사람은 도움이 필요하다
사람은 누구나 더 나아지길 원한다
모든 사람은 양심에 대해 생각합니다
사람은 누구나 잘 살고 싶어한다
사람은 누구나 이해를 원한다
사람은 누구나 인간으로 남고 싶어한다
모든 사람에게는 친구가 필요하다
사람은 누구나 기쁨을 원한다
사람은 누구나 성공이 필요하다
종종 개인용 컴퓨터를 처음 접할 때 사용자는 키보드에 어떤 문자가 있고 어떻게 입력하는지 질문합니다. 이 기사의 틀 내에서 각 키 그룹에 대해 자세히 설명하고 해당 목적을 나타냅니다. ASCII 코드를 사용하여 비표준 문자를 입력하는 방법도 설명합니다. 이 자료는 Microsoft Word 또는 기타 유사한 응용 프로그램(OpenOffice Writer)과 같은 텍스트 편집기로 작업하는 사람들에게 가장 흥미로운 내용입니다.
기능 세트
키보드에는 12개가 있습니다. 그들은 맨 윗줄에 있습니다. 그 목적은 현재 열려 있는 애플리케이션에 따라 다릅니다. 일반적으로 힌트는 화면 하단에 표시되며 이는 이 프로그램에서 가장 자주 수행되는 작업입니다(예: Norton Commander에서 디렉터리 만들기는 "F7"입니다).
키 및 레지스터
특수한 키 그룹이 키입니다. 키보드의 다른 부분의 작동 모드를 제어합니다. 첫 번째는 "Caps Lock"입니다. 대소문자를 변경합니다. 기본적으로 소문자가 입력됩니다. 이 키를 한 번 누르면 키가 나타납니다. 이는 키보드에 대소문자를 다르게 입력하는 가장 간단하고 편리한 방법입니다. 두 번째 키는 "Num Lock"입니다. 숫자 키패드를 전환하는 데 사용됩니다. 꺼지면 내비게이션으로 사용할 수 있습니다. 하지만 켜면 일반 계산기처럼 작동합니다. 이 그룹의 마지막 키는 "Scroll Lock"입니다. 테이블 프로세서에 사용됩니다. 비활성 상태에서는 셀을 통해 이동하고, 켜져 있으면 시트가 스크롤됩니다.
제어
별도로 제어 키를 고려해 볼 가치가 있습니다. 우선, 이것은 화살입니다. 커서를 왼쪽, 오른쪽, 위, 아래로 한 위치 이동합니다. 페이지 탐색 기능도 있습니다: "PgUp"(페이지 위로) 및 "PgDn"(페이지 아래로). 줄의 시작 부분으로 이동하려면 "Home"을 사용하고 끝까지 "End"를 사용하십시오. 컨트롤 키에는 "Shift", "Alt" 및 "Ctrl"이 포함됩니다. 해당 조합은 키보드 레이아웃을 전환합니다(운영 체제 설정에 따라 다름).
“Shift”를 누르고 있는 동안 입력한 문자의 대소문자가 바뀌며 보조문자 입력이 가능해집니다. 예를 들어, 이 세트의 문자를 키보드로 입력하는 방법을 알아 보겠습니다. "%"를 입력해 보겠습니다. 이렇게하려면 "Shift"와 "5"를 누르십시오. 보조 문자 세트는 현재 활성 키보드 레이아웃에 따라 다릅니다. 즉, 일부 문자는 영어 레이아웃에서 사용할 수 있고 다른 문자는 러시아어 레이아웃에서 사용할 수 있습니다.
우리는 키보드에 있는 기호에 주의를 기울입니다. 문자 삭제는 왼쪽이 "Backspace", 오른쪽이 "Del"입니다. "Enter" - 새 줄로 이동합니다. 또 다른 특수 키는 "Tab"입니다. 테이블에서는 다음 셀로의 전환을 제공하고 끝에 새 줄을 추가합니다. 텍스트의 경우 이 버튼을 누르면 문자 사이의 들여쓰기가 "증가"됩니다. 파일 관리자에서 이를 누르면 다른 패널로 전환됩니다.
기본 세트
기본 세트는 현재 활성 레이아웃에 따라 다릅니다. 러시아어 또는 영어일 수 있습니다. 이들 사이의 전환은 왼쪽의 "Alt" + "Shift" 조합 또는 "Ctrl" + "Shift" 조합을 사용하여 수행됩니다. 선택한 조합은 운영 체제 설정에서 결정됩니다. 선택을 통해 활성 조합을 확인할 수 있습니다. 즉, 첫 번째 항목을 클릭하고 입력 도구 모음(화면 오른쪽 하단에 위치)의 상태를 확인하세요. 언어 변경이 발생한 경우 이는 이것이 필요한 조합임을 의미합니다(예: "En"에서 "Ru"로 또는 그 반대로). 첫 번째 것은 기본적으로 설치됩니다.
키보드의 알파벳 문자는 중앙 부분에 있으며 세 줄로 나뉩니다. 기호는 자주 사용할수록 중심에 가까울수록, 사용 빈도가 낮을수록 중심에서 멀어집니다. 즉, 알파벳 순으로 배열되지 않고 문자 배열을 구성하는 원리가 처음에는 익숙해지기 어렵지만 작업을 하면 할수록 익숙해지고 이해하게 됩니다. 정말 편리해요. 고려해야 할 또 하나의 뉘앙스가 있습니다. 대문자와 소문자를 단기적으로 전환하려면 "Shift"를 사용하고 장기 입력에는 "Caps Lock"을 사용하는 것이 좋습니다.
숫자 키패드
이러한 입력 장치의 또 다른 필수 구성 요소는 숫자 키패드입니다. 그것은 그것의 오른쪽에 위치하고 있습니다. 입력 및 탐색의 두 가지 작동 모드가 있습니다. 첫 번째 경우에는 키보드로 문자를 입력합니다(숫자 및 기본 수학 연산). 두 번째 옵션에서는 큰 A로 작업할 때 편리하며 커서 이동 및 페이지 탐색 키가 복제됩니다. 즉, 마커 이동을 위한 화살표인 "PgUp", "PgDn", "Home" 및 "End"가 여기에 있습니다.
이들 사이의 전환은 "Num Lock" 키를 사용하여 수행됩니다. 꺼지면(LED가 비활성화됨) 내비게이션이 작동하고, 켜면 디지털 다이얼링이 작동됩니다. 필요한 경우 개인용 컴퓨터를 BIOS로 부팅한 후 원하는 작동 모드를 설정할 수 있습니다(초보자는 이 작업에 문제가 있을 수 있으므로 고급 사용자가 수행하는 것이 가장 좋습니다).
문장 부호
키보드의 구두점은 대부분 오른쪽 "Shift" 키 근처에 집중되어 있습니다. 이것은 마침표와 쉼표입니다. 또한 영어 버전의 레이아웃에서는 나머지 기호(콜론, 물음표 및 느낌표)가 기능 키 바로 아래에 있는 기본 숫자 키패드에 있습니다. 이를 입력하려면 "Shift"와 해당 버튼을 짧게 누르십시오.
존재하지 않는 것에 대해
그런데 키보드에 없는 문자는 어떻게 되나요? 그것을 얻을 수 있는 방법이 있나요? 이 질문에 대한 대답은 '예'입니다. 이러한 문자를 입력하는 방법에는 두 가지가 있습니다. 첫 번째는 Word 텍스트 편집기를 사용하는 것입니다. 시작한 후 "삽입" 도구 모음으로 이동하여 "기호"를 선택하십시오. 열리는 목록에서 "기타"를 선택하십시오. 그러면 특별한 입력 창이 열립니다. 여기에서 탐색 키를 사용하여 원하는 기호를 찾고 "Enter"를 누르십시오.
키보드의 추가 문자는 ASCII 코드를 사용하여 다른 방법으로 입력할 수 있습니다. 이는 모든 Windows 응용 프로그램에서 작동합니다. 이는 큰 장점입니다. 단점은 기억해야 할 코드를 많이 사용한다는 것입니다. 먼저 Microsoft Corporation의 공식 웹사이트나 해당 표가 있는 기타 소스에서 필요한 기호의 디지털 코드를 찾아 기억합니다. 그런 다음 필요한 애플리케이션으로 이동합니다.
반드시 "Num Lock"을 켜고 "Alt"를 누른 상태에서 오른쪽 숫자 키패드에 이전 단계에서 찾은 코드를 순차적으로 입력하세요. 마지막에 "Alt"를 놓아야 하며 그 후에 원하는 기호가 나타나야 합니다. 예를 들어 " "를 입력하려면 "Alt" + "9829" 조합을 사용합니다. 비표준에 사용하기 편리합니다.
소셜 네트워크의 채팅이나 페이지에서 문자 메시지를 디자인합니다. 결국 일반 기록보다 비표준 기록을 기억하는 것이 훨씬 더 편리합니다. 그리고 이 결정은 이것에 기여할 뿐입니다.
결과
이 자료의 틀 내에서 오늘날 존재하는 키보드의 모든 문자가 설명되었습니다. 모든 키의 목적이 표시되어 있으며 실제 작동 예가 제공됩니다. 또한 ASCII 코드를 사용하여 일반적인 문자 집합을 뛰어넘는 작업 방법을 보여줍니다. 이 모든 것이 초보 사용자가 키보드 작동을 철저히 이해하고 개인용 컴퓨터 기능의 기본 원리를 이해하는 데 도움이 될 것입니다.
파업을 연구하기 위한 연습
롤드 vyf 프롤지 아비프
메인 행 키의 손가락 움직임을 연구하기 위한 연습
도랑을 파다 도랑 울부짖는 소 기쁜 축시 lad dar 두 열정의 증기 열 뭉치를 주었다
출생 황소 개똥벌레 독수리 계곡 하프 헤드 라이트 기쁜 찢어진 무리 물 프렛 구멍 선물 용암 하프 바닥 시간 층 쌍 완두콩 발 찌르기 기다렸다 열 스키 침대
멍청이 과부 결론 파헤친 이유 버스타드 서두르다 흐느끼다
미망인이 땔감을 찢다 땔감 더하기 꽃꼬리 오른쪽 행렬 넘어지다 지지 받다 목말라 목마름
결론 논쟁 오로라 도자기 흐느끼다 주다 파다 주다 바위 진실 팔다 지하실 제출 실패 오른쪽으로 맞다 떨어졌다 잃어버린 프레임 목이 마르다 두 번 기다렸다
기뻐서 찢었다 목이 마르다 손실 세일 기다렸다 폭포가 떨어졌다
기뻐하다 주다 빼내다 팔다 사라졌다 정당화하다 폭포 떨어뜨리다 기다렸다 생성하다
팔렸다 사라졌다 계속 기다렸다
주제 1에 대한 제어 문구
아빠가 헤드라이트를 팔았어
과부는 물을 가져왔다
물이 도랑에 떨어졌다
뭉치가 장작을 쳤다
더위가 화재를 일으켰다
버스타드는 폭포에 빠졌다
물이 지하실로 들어가고 있었어요
미망인이 도자기를 팔다
스키가 도랑에 두 번 빠졌어요
과부는 등에 쏘인 것을 뽑았다
첫 번째 주제를 연구하는 방법론
입문 대화 후 주제는 이론의 기본 원리와 입력 방법론이어야합니다 (손가락을 키로 움직이는 아이디어를 촉진하는 키보드 레이아웃의 중요성, 키를 올바르게 치는 것의 중요성 미래의 쓰기 속도, 타자기의 리듬의 역할, 터치 쓰기의 기초로서의 오류 없음, 손가락의 움직임이 기계적으로 될 때까지 연습을 수행하는 느린 속도의 필요성 등), 물론 먼저 필요합니다. 무엇보다도 학생들에게 종이를 올바르게 삽입하고, 정렬하고, 제거하는 방법을 보여주고, 숙련된 사용 없이는 연습 문제를 작성할 수 없는 기계의 간단한 메커니즘을 설명합니다.
이러한 메커니즘은 학생들이 즉시 사용할 것만 설명한다는 원칙에 따라 설명되어야 합니다. 따라서 샤프트, 샤프트 핸들, 종이를 기계에 삽입할 때 종이가 놓이는 실드, 종이 이형기, 종이 홀더, 필드 조절기, 기계의 움직이는 부분인 캐리지를 다음과 같이 표시할 필요가 있습니다. 기계의 고정 부분인 본체 반대, 캐리지의 자유로운 움직임, 줄 바꿈용 레버, 간격 조정기, 문자 키 세트인 키보드 및 중간(패스) 키 등의 목적 단어 사이에 공백(공백)을 만드는 것입니다.
종이 이형 장치의 동작을 설명할 때 작동 중과 작동 후에 이 메커니즘이 원래 위치로 돌아가야 한다는 사실에 학생들의 주의를 끄는 것이 필수적입니다. 많은 기계 시스템에서 종이 분리 장치를 연 채로 글을 쓰거나 손으로 캐리지를 움직이면 테이프 가이드가 파손되거나 적어도 손상될 수 있으며, 작업 후 종이 분리 장치를 열어두면 스프링이 고르지 않게 늘어납니다. , 이로 인해 작동 중에 용지가 베벨됩니다.
따라서 기계에서 종이를 제거하는 방법을 설명할 때 처음에는 학생들에게 샤프트 핸들을 회전시켜 수행하도록 권장하는 것이 좋습니다. 종이 이형 장치를 열어 종이를 제거하는 방법이 훨씬 더 합리적이지만, 동시에 다른 작업에 주의가 집중된 학생들은 종이 이형 장치를 원래 위치로 가져오는 것을 체계적으로 잊어버립니다.
캐리지 역방향 키와 필드 해제기의 동작을 여기에서 설명해서는 안 될 뿐만 아니라 학생들이 개별 단어로 연습을 작성하는 동안 학생들이 기계에서 이러한 메커니즘을 발견하는 경우 이러한 메커니즘의 사용을 엄격히 금지해야 합니다. 이러한 연습을 수행하려면 역방향 키가 전혀 필요하지 않습니다. 연습 수행이 중단되는 것은 허용되지 않으며 이 키와 필드 릴리스를 모두 사용하면 학생의 손이 시작 위치에서 찢어져 학습 과정에 해를 끼칠 수 있기 때문입니다.
처음에는 테이프의 움직임을 변경하는 동작과 메커니즘에 대한 설명을 자제하는 것이 좋습니다. 이 메커니즘의 단순성에도 불구하고 의식이 다양한 새로운 것으로 가득 찬 학생들은 처음에는 이 메커니즘을 제대로 익히지 못하고 테이프를 릴에서 릴로 되감아 테이프를 망칠 뿐이므로 이 메커니즘을 조금 나중에 설명하는 것이 좋습니다. , 이미 초기 운동에 익숙해졌을 때. 그 전에 테이프가 멈출 때마다 교사에게 연락하도록 초대해야 합니다.
예를 들어 라인 세터 및 프리 샤프트 메커니즘(샤프트 톱니 끄기 등)과 같이 학생들이 사용할 수 있어야 하는 다른 모든 메커니즘 및 부품의 동작은 전체 그룹이 다음 단계로 넘어간 후에만 설명해야 합니다. 이러한 메커니즘만으로도 실제로 사용할 수 있는 기계 문서 작성 섹션.
필요한 메커니즘의 동작을 설명하고 모든 학생의 기본 사용 능력을 확인한 후 첫 번째 주제의 본질로 넘어갈 수 있습니다. 즉, 키를 누르고 메인 키의 손가락 움직임을 연구합니다(두 번째 하단) 키보드 행. 물론 여기서는 먼저 메인 행의 키에 손가락의 운지법 (분포)을 제공하는 것이 필요합니다. 그리고 다른 행의 키에 대한 손가락의 운지법은 실제로 즉시 배울 필요가 없기 때문에 여전히 학생들의 기억에 유지되지 않기 때문에 주요한 것뿐입니다. 다음으로, 키보드에 손을 대는 올바른 착지와 위치를 명확하게 보여 주는 동시에, 각 스트로크 후에 학생들의 손가락이 다시 돌아가야 하는 키에 대한 손의 초기 위치의 중요성을 날카롭게 강조할 필요가 있습니다.
올바른 위치나 키보드의 손 위치에 대해 자세히 설명하지 않습니다. 이러한 문제는 사용 가능한 타자기 문헌에 반복적으로 언급되었으며 물론 일반적으로 알려져 있기 때문입니다.
이러한 설명과 시연을 거친 후에야 올바른 글쓰기 기술을 소개할 수 있습니다. 이러한 기술은 학생들에게 세 가지 과제를 제시합니다: 건반의 갑작스러운 스트로크, 오류 없는 쓰기, 건반을 치는 균일한 리듬. 이러한 각 작업에는 초보자의 많은 관심이 필요합니다. 그리고 우리가 알고 있듯이 주의가 어느 한 대상에 집중되지 않으면 주의가 흩어집니다. 따라서 학생들에게 세 가지 과제를 모두 즉시 설정하는 것은 물론 불가능합니다.
타자기의 기술적 특성에 따르면 글쓰기의 기본은 키를 급격하게 두드리는 것이며, 그렇지 않으면 빠른 글쓰기가 불가능하므로 당연히 두드리는 것부터 시작해야 합니다. 뿌리 깊게 박힌 잘못된 스트로크는 나중에 교정하기가 매우 어려우며 바로 이러한 교정으로 인해 학생들의 주의가 후속 작업에 집중되지 않고 교육 과정의 정상적인 발전이 크게 방해됩니다.
그러므로 학생들이 실수 없이 연습을 수행하는 전체 작업에 직면하기 전에 올바른 타격을 이해하고 기본적으로 숙달해야 합니다. 아시다시피 대부분의 학생들은 즉시 갑작스런 타격을 입지 않을뿐만 아니라 "마찰"이라는 개념 자체가 의식에 의해 제대로 인식되지 않기 때문에 이러한 작업 분할이 더욱 필요합니다. 손으로 쓴 것과 완전히 다르고 인쇄상의 인쇄를 매우 연상시키는 타자기의 글꼴은 초보자에게 글을 쓰지 않고 인쇄하고 인쇄하는 아이디어를 엠보싱으로 식별합니다. 초보자에게는 "쓰기", "다시 쓰기"라는 말을 듣지 못하지만 항상 "인쇄", "다시 입력"이라는 말을 듣습니다. 동시에, 초보자의 마음 속에 있는 좋은 글쓰기는 종이에 선명하고 두꺼운 글자의 각인으로 식별됩니다. 따라서 초보자는 문서에 도장을 찍는 것처럼 글자를 종이에 최대한 단단히 누르고 싶은 선입견을 가지고 있습니다. 스타카토를 치는 데 필요한 것과 정확히 반대되는 경향.
일반적으로 매뉴얼을 입력할 때 학생들에게 뜨겁고 붉은 뜨거운 물체와 비교하는 것이 좋습니다. 키는 뜨겁기 때문에 만질 수만 있고 손가락을 잡을 수는 없습니다. 그러나 실제로는 열쇠가 전혀 뜨겁지 않으며, 열쇠의 온도는 학생들에게 손가락을 대지 말아야 한다는 사실을 상기시키는 데 아무런 도움이 되지 않으며, 학생들은 이 비현실적인 비교를 즉시 잊어버립니다.
우리의 관찰에 따르면 다음 지침을 따르면 훨씬 더 나은 결과를 얻을 수 있습니다. "건반을 쳤을 때 더 이상 진행되지 않는다고 느껴서는 안 됩니다. 건반이 정지에 도달하기 전에 손가락을 떼야 합니다." 이 지시 사항과 결합하여 매 타격 후에 확실히 손을 조금씩 위로 던져야 한다는 요구 사항은 학생들에게 갑작스러운 타격에 대한 올바른 이해를 이르게 하고 열쇠가 정지되어 더 이상 갈 수 없다는 느낌을 지속적으로 상기시킵니다. .
위에 설명된 글쓰기 이론에서 우리는 충분하고 가장 중요하게는 균일한 충격력을 위해서는 손가락마다 강도가 크게 다른 손가락 근육뿐만 아니라 손 근육도 관련되어야 한다는 것을 알았습니다. 따라서 열쇠를 치는 것은 갑작 스러울뿐만 아니라 손가락뿐만 아니라 손의 치기도해야합니다. 또는 그들이 말하는 것처럼 치는 것이 기어 다니지 않고 던져야합니다.
키를 치는 데 필요한 이러한 속성은 손가락과 손 움직임의 다소 복잡한 조합을 생성합니다. 이는 처음에 여러 개의 개별적인 순차적 동작으로 나누어지지 않으면 초보자가 이해하고 익히기가 매우 어렵습니다. 결국, 손으로 치면 초보자가 손의 네 손가락을 모두 동시에 치면 해당 키의 문자 레버가 연동되어 아무런 효과도 얻지 못한다는 것이 분명합니다. 또한 타격 후 초보자는 마치 일시적으로 불필요한 것처럼 다음 손가락의 타격을 방해하는 것처럼 본능적으로 타격 손가락을 던질 것입니다. 초보자가 올바른 타격에 필요한 움직임을 결합하도록 남겨두면 이것이 바로 초보자에게 일어나는 일입니다.
한편, 네 손가락 모두가 아닌 한 손가락만으로 타격을 가하려면, 물론 이 손가락이 먼저 같은 손의 다른 손가락들 사이에서 뻗어 있어야 합니다. 타격 후 손가락이 원래 위치에서 방향을 잃지 않도록 하려면 사용한 손가락이 올라가지 않고 다른 모든 손가락과 함께 즉시 원래 위치로 돌아가는 것이 필요합니다.
따라서 올바른 타격을 연구하기 시작할 때 먼저 초기 위치의 키만 타격하여 시작하고 두 번째로 학생들에게 손가락과 손의 순차적 움직임에 대한 다음 구성표를 제공하는 것이 필요하다고 생각합니다.
1. 모든 손가락을 원래 위치의 키에 놓은 후(이 키는 첨부된 키보드 다이어그램에 밑줄이 그어져 있음) 먼저 타격한 손가락을 제외한 모든 손가락을 약간(약 1cm) 들어 올립니다. 2. 손가락의 이 위치에서(즉, 치는 손가락의 경우 손가락을 아래로 뻗은 상태) 손 전체를 약 2~3cm 위로 흔듭니다. 3. 이제 이 높이에서 원하는 키를 치고 손가락을 들어 올립니다. 열쇠가 끝까지 도달하기 전에 즉시 손 전체를 2-3cm 위쪽으로 뒤로 던지십시오. 4. 그 직후 원래 위치의 키 위에 네 손가락을 모두 놓습니다.
올바른 타격을 얻기 위한 이러한 손가락과 손의 움직임 패턴을 모든 학생이 이해하고 기본적으로 숙달한 후에는 시작 위치 밖에서 메인 행의 키를 치는 학습을 진행해야 합니다. 여기서는 윤곽이 잡힌 움직임 패턴에 초기 용어를 하나 더 추가해야 하며 이는 다음과 같습니다.
1. 모든 손가락을 초기 위치의 키에 놓은 후 먼저 두드리는 손가락을 원하는 키로 이동하고(예: 오른손 검지를 "p" 키에), 나머지 손가락은 그대로 둡니다. 초기 위치의 키에 동일한 손이 있습니다.
2. 이 손가락 위치에서 눈에 띄는 손가락을 제외한 모든 손가락을 약 1cm 정도 위로 올립니다.
3. 이 자세에서 손 전체를 위로 약 2~3cm 정도 흔듭니다.
4. 이 높이에서 원하는 키를 치고, 키가 정지점에 도달하기 전에 손가락을 떼고 즉시 손 전체를 동일한 2-3cm 위로 뒤로 던집니다.
5. 즉시 시작 위치의 키에 네 손가락을 모두 놓습니다.
물론 이 두 가지 계획은 먼저 그룹 방식으로 명확하게 입증되어야 하며, 그 다음에는 필요한 동작 계획이 충분히 명확하지 않은 각 학생에게 개별적으로 입증되어야 합니다.
획을 연구하기 위한 연습으로, 키에 있는 일련의 문자 조합, 첫 번째 초기 위치, 다음 전체 기본 행(아래 제공)을 조합하는 것이 구성할 수 있는 단어보다 낫습니다. 이것은 같은 편지에서 나온 것입니다.
이 연습의 목표는 아직 오류 없는 글쓰기가 아니라 올바른 키 스트로크이기 때문에 종이에서 얻은 의미는 여전히 학생이 수행한 동작의 정확성 또는 부정확성을 나타내는 지표가 될 수 없습니다. 이러한 문자 조합을 단어로 대체할 때, 학생들의 주의는 쓰여진 내용의 의미와 단순히 키를 연속해서 누르는 것뿐만 아니라 각각의 손가락을 치는 순서에도 주의가 산만해질 것입니다. 단어의 이해가 필요합니다.
마찬가지로, Lyai가 발견한 손 교대 법칙과 달리 오른손 한 손, 왼손 한 손으로 교대로 타격을 연구하는 것이 더 좋으며, 자유 손은 물론 원래 위치에서 올바른 위치를 유지해야 합니다. 키보드의 반대쪽 절반에 위치하며, 엄지손가락은 각 운동 후에 적시에 간격을 두어야 합니다. 이러한 연습을 한 번에 양손에 분산하면 손을 번갈아 가며 수행하게 되지만 학생들의 주의가 이러한 교대를 유지하는 데 분산되어 타격을 배우는 과정이 복잡해집니다.
물론 타격을 연구하기 위해 아래에 주어진 각 연습은 모든 학생의 타격이 올바른 타격에 접근하기 시작할 때까지 여러 번 반복되어야 합니다. 이 순간 이전에 학생들의 손가락이 피곤해지기 시작하면 다른 쪽 손의 연습으로 넘어간 다음 타격이 만족스러울 때까지 다시 첫 번째 연습으로 돌아가야 합니다.
표시된 동작 패턴과 키를 연속적으로 사용하는 연습에 따라 타격을 연구하는 이러한 순서를 통해 전체 학생 그룹이 상당히 짧은 시간에 만족스러운 타격을 달성할 수 있습니다. 가능한 개인 실패는 항상 가능한 한 빨리 결과를 얻으려는 성급함과 참을성 없는 욕구의 결과일 뿐입니다. 따라서 이러한 운동의 속도를 조절하면 항상 훌륭한 결과를 얻을 수 있습니다.
연속적으로 수행한 키 조합 연습에서 만족스러운 결과를 얻었으면 단어 연습으로 이동하여 학생들에게 두 번째 작업을 설정하여 각 연습을 오류 없이 실행할 수 있습니다. 그러나 이 과제를 제기하더라도 정확하게 치는 과제는 아직 완료되었다고 볼 수 없습니다. 수행되는 연습 단어에서 문자의 올바른 순서를 매우 쉽게 모니터링해야 하는 필요성으로 인해 이 기간 동안 학생들은 타격 시 손가락과 손의 순차적 움직임 패턴을 따르지 못하게 되고 후자의 품질이 저하되기 시작합니다. 그러한 경우, 학생들이 오류 없는 연습 실행을 달성하는 동시에 올바른 타격에 필요한 움직임을 관찰할 수 없다면 오류 없는 연습 요구 사항을 일시적으로 포기하는 것이 좋지만 반드시 올바른 파업을 엄격히 준수합니다.
일반적으로 첫 번째 주제의 연습 중간에 모든 학생들은 이미 올바른 선물의 요구 사항과 오류 없는 쓰기 요구 사항을 결합한 다음 마지막에서 각 연습을 오류 없이 실행하기 위한 요구 사항을 결합했습니다. 두 줄을 전체적으로 설정할 수 있습니다.
일반적으로 첫 번째 주제의 후반부 연습에서 발생하는 각 연습의 오류 없는 실행에 대한 요구 사항을 학생들이 마스터하면 세 번째 작업, 즉 균일한 쓰기 리듬을 마스터할 수 있습니다.
아시다시피 리듬 운동은 교사가 제공한 박자를 세면서 전체 그룹이 동시에 수행하는 운동입니다. 박자에 맞춰 수행할 운동을 선택할 때 다음 요구 사항을 준수해야 합니다.
1) 그룹 중 가장 약한 사람이 이미 정확하게 완료한 단어 연습만 제공합니다.
2) 홀수 문자로만 단어를 제공하여 중간 키의 타격과 함께 연습의 총 타격 횟수가 짝수가 되도록 합니다. 이렇게 하면 "1"이라는 숫자가 항상 각 연습 단어의 첫 글자와 일치하게 되어, 단계에서 벗어난 학생들이 다시 시작하기가 더 쉬워집니다.
3) 각 타격 후에 학생들의 손이 처음에 번갈아 가며 앞으로 그러한 교대가 가능한 한 자주 발생하도록 단어의 글자 구성을 선택합니다. 손을 번갈아 가며 사용하는 것이 같은 손의 손가락을 번갈아 가며 사용하는 것보다 그 자체로 더 리듬감이 있기 때문에 이는 학생들이 균일한 리듬을 익히는 첫 번째 단계를 용이하게 합니다.
4) 3글자의 짧은 단어로 첫 번째 리듬 연습을 시작하세요.
다음은 점진적인 난이도 순서와 첫 번째 주제에 충분한 양으로 선택된 리듬 연습을 위한 단어 세트입니다. 그러나 균일 한 리듬의 발달을 촉진하기위한 이러한 운동 선택으로 인해 처음에는 대부분의 학생들이 리듬을 전혀 경험하지 못한 학생들에게 매우 어려운 것으로 나타났습니다. 따라서 리듬 운동에서는 처음에는 다음이 필요합니다. 오류가 없고 정확한 타격에 대한 요구 사항을 완전히 배제합니다. 글자에 실수가 있고 손가락이 때때로 키에 머물게하십시오. 가장 중요한 것은 발을 벗어나지 않는 것입니다. 전체 그룹이 글쓰기의 일반적인 리듬을 파악하고 그것에 들어가면 글쓰기의 정확성과 올바른 스트로크가 모두 학생들에게 돌아옵니다. 그러나 이를 위해서는 모든 학생이 갑작스러운 획과 오류 없는 글쓰기를 모두 완전히 마스터할 때까지 리듬 연습을 시작하지 않는 것이 중요합니다. 반대로, 현재 각 학생이 개별적으로 어떤 첫 번째 주제를 연습하고 있는지는 완전히 무관심합니다. 일부 학생이 이미 다음 주제로 넘어가더라도 문제가 되지 않습니다. 그룹 중 가장 약한 학생이 이미 수행한 연습에만 그대로 실행이 제공될 수 있기 때문입니다.
리듬 운동의 조직 자체가 이와 같이 수행됩니다. 이 연습에서 선의 길이는 용지의 전체 너비로 간주되며 왼쪽 가장자리에서 2-3획의 편차가 있습니다. 각 연습이 시작되기 전에 모든 학생들은 자신의 마차를 줄의 시작 부분으로 옮깁니다. 교사는 그룹에서 가장 간격이 넓은 글꼴이 있는 기계의 줄 끝을 명확하게 볼 수 있는 위치를 차지합니다. 그러한 기계의 라인이 끝나면 그는 그룹에게 "다음 라인으로의 캐리지 전진"에 대한 일반적인 명령을 내립니다. 이 명령은 압축 유형 기계에서 라인이 미완성 상태로 남아 있다는 사실에 관계없이 전체 그룹이 즉시 수행해야 합니다. . 박의 세기는 4분할이 아닌 2분할로 이루어져야 합니다. "1 - 2", "1 - 2", "1 - 2 - 3 - 4"가 아닌 긴 단어 "4"는 덜 뚜렷하기 때문입니다. 박자와 3으로 나누는 것은 리듬에 익숙하지 않은 학생들에게는 훨씬 덜 명확합니다.
학생들에게 리듬 연습의 주제가 될 단어를 발표한 후, 교사는 먼저 학생들이 아직 작문하지 않은 동안의 몇 마디(소위 빈 마디 또는 일시 정지)의 수를 알려 주어 그들에게 기회를 줍니다. 그들이 써야 할 편지의 일반적인 템포를 듣고, "하나"를 세면서 손을 흔들면서 그는 편지의 리듬에 맞춰 전체 학생 그룹을 포함시킵니다.
전체 캐리지 그룹이 다음 줄을 번역한 후에는 적어도 하나의 빈 비트를 다시 계산해야 합니다. 그렇지 않으면 개별 학생들이 즉시 다른 템포로 쓰기 시작하고 당연히 단계에서 벗어나게 됩니다.
학생들이 비트에 너무 익숙해져서 대부분의 단어 글자에 더 이상 실수가 없으면 교사는 그룹에 이에 대해 경고한 후 줄 시작 부분에서만 비트 수를 제공하고 중지합니다. 박자를 세어보고 학생들이 기계 샤프트에서 서로 부딪치는 글자에 초점을 맞춰 일반 박자를 스스로 쓸 수 있도록 합니다. 일반적으로 이 경우 학생들은 일반적인 요령을 엄격히 준수하여 라인을 잘 마무리합니다. 그러나 그러한 경우 학생들이 자신의 장치에 맡겨져 글쓰기 속도를 높이기 시작하고 그 결과 가장 약한 학생들이 벗어나는 경우가 종종 있습니다. 후자의 경우 교사는 즉시 박자를 다시 큰 소리로 세기 시작하여 전체 쓰기 속도를 높이려는 사람들을 제지합니다.
일반적으로 첫 번째 리듬 레슨에는 약 30분을 투자해야 하며, 그러한 시간에도 위에 설명된 모든 것을 달성할 수 없는 경우가 많습니다. 이 경우, 나머지는 다음 리듬 수업으로 미뤄야 합니다. 왜냐하면 긴 수업을 하면 학생들의 주의력이 점점 둔해지고 여전히 좋은 결과를 얻을 수 없기 때문입니다.
앞으로 각 리듬 레슨은 15~20분 동안 진행되어야 하며, 이 시간은 가장 약한 학생들이 처음 세 가지 주제를 연구하는 동안 각 현재 레슨에 전념해야 하며, 총 소요 시간은 약 225~275분 또는 5~5분입니다. 6시간 수업.
각 리듬 레슨에 사용되는 연습 단어의 수는 쓰기 템포에 따라 달라지는데, 처음에는 매우 느리다가 점차적으로 속도가 빨라져야 합니다. 일반적으로 첫 번째 레슨에서는 2개의 연습 단어를 사용해야 하고, 그 다음에는 2-3개의 단어를 사용해야 하며, 마지막에는 3-4개의 단어, 때로는 5개의 단어를 사용해야 합니다. 어쨌든 동일한 단어를 12-15줄 이상 사용해서는 안 됩니다. 동일한 동작을 지나치게 오랫동안 반복하면 학생들의 손가락이 엉키기 시작하고 연습 결과가 저하되기 때문입니다.
이러한 리듬 연습의 양과 작문 기술을 연구하기 위해 동일한 수의 글자로 선택된 그룹의 연습을 사용할 때 코스가 끝날 때까지 모든 학생들은 균일한 쓰기 리듬을 갖게 되어 서두르는 것은 드문 예외로서만 발생하며, 이것이 궁극적인 목표는 올바른 리듬을 익히는 것입니다.
박자, 정확성, 리듬을 마스터하는 작업을 이러한 구분과 순차적으로 수행함으로써 첫 번째 주제의 연습을 예외 없이 모든 학생이 쉽게 마스터할 수 있습니다.
각 학생이 첫 번째 주제의 모든 연습을 제대로 완료하면 아래에 주어진 제어 문구(첫 번째 주제 끝 부분)를 제공받아 완료해야 합니다. 이를 수행하는 많은 기술 중에서 우리의 관찰에 따르면 가장 좋은 결과는 문구의 마지막 3번이 오류 없이 완전히 작성되도록 필요한 만큼 각 문구를 작성해야 한다는 요구 사항에 의해 제공됩니다. 동시에 이 문구를 같은 줄이 아닌 다른 줄 아래에 반복하는 것이 기술적으로 더 좋습니다. 항상 새 줄에서 문구를 시작하십시오. 이 방법을 사용하면 이 경우 문구 단어의 동일한 문자가 서로 아래에 있기 때문에 학생들이 실수를 즉시 알아차리는 것이 훨씬 쉽습니다.
그러나 이러한 문구의 수행을 개별 학생 수행의 완전한 척도로 간주해서는 안됩니다. 상대적으로 약한 학생들은 짧은 시간 동안 모든 주의를 집중하여 이 문구를 완성하고 좋은 작품을 제출하는 반면, 현재의 작품은 오랫동안 집중하지 못하여 오류와 오류가 가득한 경우가 종종 있습니다. 현재 연습문제의 대부분의 단어는 6~8줄 이상 단어를 써야만 마지막 두 줄만 정확하게 수행할 수 있습니다. 반대로, 좋은 학생들은 단순히 이 문구가 제어 문구이기 때문에 현재 작업보다 더 나쁜 문구를 수행하는 경우가 많습니다. (결국 좋은 학생들은 항상 나쁜 학생들보다 시험에 대해 더 걱정합니다.)
따라서 진행 상황을 평가하기 위한 주요 기반, 즉 우리의 관찰은 각 주제에 대한 개별 단어 연습의 현재 구현이어야 합니다. 각 단어 연습을 매우 의식적이고 주의 깊게 수행하여 마지막 두 줄에서 평균 2~3줄에 불과한 오류 없는 실행을 달성한 학생들은 이후 과정이 끝날 때까지 오류 없이 완전히 글을 씁니다. 동일한 결과를 얻기 위해 각 단어를 평균 6-8줄에 쓰고 코스가 끝날 때까지 최대 허용 표준에 가까운 많은 오류를 기록하는 사람들입니다.
현재 운동의 성과가 동일하다면 진행 상황을 평가할 때 개별 학생의 운동 성과 속도도 고려하는 것이 좋습니다.
주제 1의 리듬 수업 연습
파고들고 젊은이가 열정적인 증기열 뭉치를 줘서 기뻐요
흐느껴 울다 퍼레이드 떨어졌다 등갈증 빠졌다 짜냈다
과부
